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广州热荐大学生保研辅导中心十大实力排名
2026/2/25 15:50:08发布者：广州中创蓝论文辅导机构
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试论课程思政背景下职业院校保险人才培养
一、绪论
近年来，高校课程思政建设成为热门话题。2016年高校思想政治工作会议上，总书记提出将思想政治融入整个教育教学的过程中。2020年，教育部发布的《高等教育课程思政建设指导纲要》中，明确了课堂思政建设的总体目标，强调了要发挥课程思政的育人功能，结合专业特点分类推进课程思政建设，为高校课程思政建设指明了方向。党的二十大报告中，明确提出推动理想信念教育常态化、制度化，推进大中学思想政治教育一体化建设。在、各级教育部门的推动下，高校课程思政建设蓬勃发展，然而在职业院校，课程思政建设的质量和效果不够显著，难以满足社会和经济发展的需求。
《保险学》是金融专业的基础课程，对保险人才的职业素养和能力培养具有支撑作用。从保险业数百年的发展历程来看，萌芽期的互助基金会、发展期的海上保险，现代商业保险中代表性的疾病保险等，都体现了保险具有互助和诚信的特点。因此，在保险课程教学中融入思想政治教育，对培养具有高尚品德和职业道德的保险人才具有重要意义。
二、保险学课程思政建设的必要性
（一）落实“立德树人”根本任务的基本途径
总书记曾指出，人无德不立，立德是育人的根本。因此，高校育人的根本任务在于“立德树人”，立什么“德”事关“树”什么人及如何“树人”两大核心问题。高校德育建设作为人才培养的“要务”，要更加突出其重要地位。改革开放40多年来，经济和社会环境发生了天翻地覆的变化，各种思想纷至沓来，催生了一系列不良的社会现象，如“同步消费”“及时行乐”等消极思想问题。高校学生正处于人生观和价值观形成的关键期，他们接受新鲜事物快，但辨别能力差，意志不坚定。此外，媒体的煽动和引导使得这些年轻人更容易“误入歧途”。如，大学生深陷校园贷、误入电信诈骗等事件屡见不鲜。正确的人生观及价值观的形成，立德树人任务的落实，离不开高校思政建设的“保驾护航”。保险人才是提供风险解决方案的专业人才，教师在人才培养的过程中除了传授专业知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观，引领年轻人担负起时代赋予的使命和责任。
（二）破解“两张皮”困境的重要抓手
“两张皮”现象是指高校专业教育与思政教育脱节，两个教育方向各行其道，专业课教师只承担专业知识的讲授，思政知识则由思想政治教师承担的现象。这种现象在职业院校尤为多见。众所周知，职业院校是以培养应用型人才为目标，为了体现“应用性”，让毕业生适应企业用人的需求，往往更强调业务操作、营销技巧等实用型技能的培养。以保险学教学为例，不少职业院校仍然是以财产保险、人身保险的实务操作、营销技巧等内容为主，未与宏观环境、行业现状、岗位特性及职业素养等有效结合，这与总书记提出的“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”背道而驰[。破解“两张皮”困境，课程思政建设是重要抓手，要形成“全员、全程、全方位”育人的“大思政”格局，将思政要素有效地融入保险课程教育中，实现专业教育与思政教育的有机融合。
（三）培养“德艺双馨”保险人才的现实需要
保险从业人员是金融专业学生的主要选择之一。随着老龄化、生育环境的变化以及人们保险意识的提高，个人养老保险、子女教育年金保险、健康保险的需求都在迅速增长，对保险人才的需求也不断攀升。然而在利益驱使下，一些保险从业人员违反保险原则，违规操作，并利用信息不对称和自身专业优势，对一些影响投保人决策的重要条款未尽到明确告知的义务，甚至故意误导投保人以提高业绩。这些不道德的行为既损害了投保人的利益，又破坏了保险行业的品牌形象，阻碍了商业保险在社会保障体系中补充作用的发挥。而这些“不道德”行为的源头在于“德育”教育的缺失。职业院校是培养应用型人才的主阵地，培养思想品德高、业务技能强的保险人才队伍，发挥高校作用是关键。在保险学课程教学的过程中融入思政教育，引导大学生塑造正确的“三观”，对于培养“德艺双馨”的保险从业人员，实现保险教育知识性和价值性的协同发展具有现实意义。
试论课程思政背景下职业院校保险人才培养
一、绪论
近年来，高校课程思政建设成为热门话题。2016年高校思想政治工作会议上，总书记提出将思想政治融入整个教育教学的过程中。2020年，教育部发布的《高等教育课程思政建设指导纲要》中，明确了课堂思政建设的总体目标，强调了要发挥课程思政的育人功能，结合专业特点分类推进课程思政建设，为高校课程思政建设指明了方向。党的二十大报告中，明确提出推动理想信念教育常态化、制度化，推进大中学思想政治教育一体化建设。在、各级教育部门的推动下，高校课程思政建设蓬勃发展，然而在职业院校，课程思政建设的质量和效果不够显著，难以满足社会和经济发展的需求。
《保险学》是金融专业的基础课程，对保险人才的职业素养和能力培养具有支撑作用。从保险业数百年的发展历程来看，萌芽期的互助基金会、发展期的海上保险，现代商业保险中代表性的疾病保险等，都体现了保险具有互助和诚信的特点。因此，在保险课程教学中融入思想政治教育，对培养具有高尚品德和职业道德的保险人才具有重要意义。
二、保险学课程思政建设的必要性
（一）落实“立德树人”根本任务的基本途径
总书记曾指出，人无德不立，立德是育人的根本。因此，高校育人的根本任务在于“立德树人”，立什么“德”事关“树”什么人及如何“树人”两大核心问题。高校德育建设作为人才培养的“要务”，要更加突出其重要地位。改革开放40多年来，经济和社会环境发生了天翻地覆的变化，各种思想纷至沓来，催生了一系列不良的社会现象，如“同步消费”“及时行乐”等消极思想问题。高校学生正处于人生观和价值观形成的关键期，他们接受新鲜事物快，但辨别能力差，意志不坚定。此外，媒体的煽动和引导使得这些年轻人更容易“误入歧途”。如，大学生深陷校园贷、误入电信诈骗等事件屡见不鲜。正确的人生观及价值观的形成，立德树人任务的落实，离不开高校思政建设的“保驾护航”。保险人才是提供风险解决方案的专业人才，教师在人才培养的过程中除了传授专业知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观，引领年轻人担负起时代赋予的使命和责任。
（二）破解“两张皮”困境的重要抓手
“两张皮”现象是指高校专业教育与思政教育脱节，两个教育方向各行其道，专业课教师只承担专业知识的讲授，思政知识则由思想政治教师承担的现象。这种现象在职业院校尤为多见。众所周知，职业院校是以培养应用型人才为目标，为了体现“应用性”，让毕业生适应企业用人的需求，往往更强调业务操作、营销技巧等实用型技能的培养。以保险学教学为例，不少职业院校仍然是以财产保险、人身保险的实务操作、营销技巧等内容为主，未与宏观环境、行业现状、岗位特性及职业素养等有效结合，这与总书记提出的“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”背道而驰[。破解“两张皮”困境，课程思政建设是重要抓手，要形成“全员、全程、全方位”育人的“大思政”格局，将思政要素有效地融入保险课程教育中，实现专业教育与思政教育的有机融合。
（三）培养“德艺双馨”保险人才的现实需要
保险从业人员是金融专业学生的主要选择之一。随着老龄化、生育环境的变化以及人们保险意识的提高，个人养老保险、子女教育年金保险、健康保险的需求都在迅速增长，对保险人才的需求也不断攀升。然而在利益驱使下，一些保险从业人员违反保险原则，违规操作，并利用信息不对称和自身专业优势，对一些影响投保人决策的重要条款未尽到明确告知的义务，甚至故意误导投保人以提高业绩。这些不道德的行为既损害了投保人的利益，又破坏了保险行业的品牌形象，阻碍了商业保险在社会保障体系中补充作用的发挥。而这些“不道德”行为的源头在于“德育”教育的缺失。职业院校是培养应用型人才的主阵地，培养思想品德高、业务技能强的保险人才队伍，发挥高校作用是关键。在保险学课程教学的过程中融入思政教育，引导大学生塑造正确的“三观”，对于培养“德艺双馨”的保险从业人员，实现保险教育知识性和价值性的协同发展具有现实意义。
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